Como decíamos en el post anterior, conocer y explorar recursos de otros docentes en Internet es una forma de comenzar a construir nuestra “identidad digital”, pero no estará nunca desarrollada si no tenemos en cuenta los procesos de aprendizaje en red, en lugar de lo que hemos tenido habitualmente que ha consistido en una red de aprendizaje.
Insistimos en una idea que llevamos tiempo desarrollando: la simple presencia de la tecnología no garantiza un adecuado aprovechamiento de la misma. La tecnología no constituye el recurso principal para el aprendizaje, sino que el verdadero recurso se encuentra en las interacciones que se puedan desarrollar entre los diferentes agentes educativos a través de las redes y, en especial, en la calidad de las mismas. En este sentido, el medio digital nos permite enriquecer contextos y procesos de interacción entre las personas facilitando las condiciones para el aprendizaje y potenciando la cooperación, ya que, buscando nuestro propio aprendizaje, también enriquecemos el de los demás. La interactividad, no sólo tiene un fin comunicativo sino que se puede aprovechar para promover experiencias vinculadas a un tema de interés común basadas en el aprovechamiento del diálogo, la interdependencia, el trabajo compartido, la réplica, el intercambio, etcétera.
Lo más interesante de esta educación en colaboración es la ruptura que supone con el concepto tradicional de enseñanza. El cambio no viene porque se introducen las “TIC” y se cambian los materiales, o los ritmos etc. , sino que hemos de afrontar cambios más profundos, en las funciones o roles del profesorado y del alumnado o la participación activa frente a un modelo de aprendizaje acumulativo. El profesorado debe dar paso a nuevas metodologías que surgen del empleo de estos espacios, recursos, etc.…
¿Por dónde comenzar digitalmente en un área tan clásica como las matemáticas? Hay que decir que, si existe un termómetro del movimiento docente en la Red, la temperatura más alta corresponde al sector matemático. Hay muchas ideas nuevas bullendo y ganas de cambio. Os ofrecemos unas direcciones de referencia para participar en este cambio:
1. Materiales sobre competencias del Berritzegune Nagusia: como en ciencias, en estos materiales esta la base, los decretos, como trabajar las competencias, orientaciones y ejemplificaciones de secuencias didácticas y planes de mejora.
2. Divulgamat: Portal Web que constituye un verdadero centro de divulgación matemática. Hay que mirar con atención todas sus secciones.
3. Revistas matemáticas a las que podemos acceder en la Red, con muchos y muy buenos artículos: Sigma, Matematicalia o Rincón matemático, por ejemplo.
4. Sites de asesores de matemáticas de Euskadi: Mateguay ( José Manuel López Irastorza) que está creciendo a ritmo vertiginoso, con blog, enlaces, materiales y recursos para el profesorado y Sites de Txerra ( José Ramón Gregorio Guirles) que, aunque esta dedicado a Primaria, su contenido está tan bien desarrollado que proporciona muchas ideas también en Secundaria
5. Proyecto Descartes del ITE, un clásico que va mejorando y completándose con otros subproyectos como Manipula, Bachillerato Matemáticas, AsiPisa, El metro o Cálculo mental
6. Geogebra: sotfware matemático que también tiene acoplados muchos otros proyectos como Matematika interaktiboak (Manuel Sada), Matematika dinamikoak (blog de Alazne Zarate) , el Proyecto Gauss , Geometría dinámica, grupo G4D, Curso 0 y Polígonos estrellados
7. Wiris (euskera) – Wiris (castellano): escribir matemáticas en formato digital no es ya complicado gracias a este editor matemático donde, además, podemos plantear y hacer cálculos con números, polinomios, álgebra, curvas, matrices, determinantes, límites, derivadas e integrales. Demo
8. Sitios dedicados a la resolución de problemas, como el de la Olimpiada matemática de Euskadi “Eduardo Chillida” , el proyecto del seminario de matemáticas del Bgune de Eibar DBH eta batxilergorako problemen ebazpena o el Sites del IES Burdinabarra Matematika lehiaketa , entre otros muchos; sin olvidar los problemas que se proponen en los medios como los de Raúl Ibáñez, Graffiti matemático o las propuestas de Santiago Fernández en Divulgamat, retos matemáticos
9. Proyectos realizados por el profesorado de centros y de seminarios de trabajo como, por ejemplo, entre otros muchos, DBH proiektuak (Eibarreko Bguneko mintegia), ADIM proiektua ( Orixeko BHI), Matematika (Jesús Gorroño irakaslearen tokia), PilarLeku (Pilar Barriuso), Burdinibarra BHIko Mintegia o el de Arrigorriaga BHI
10. Propuestas didácticas que buscan contextos y proyectos para trabajar las matemáticas, tales como Matemáticas desde contextos (Miguel Barreras) , On line mathematical ghymkana in Seville (IES Las Aguas), Matemática vital Zaragoza (Fernando Corbalán) o Geometria tailerra (Marisa Berdasko)
Seguro que han quedado sin mencionar muchos buenos docentes que tienen presencia en la Red y otros muchos materiales. Pronto dispondremos “oficialmente” de mas recursos en la plataforma AGREGA, los materiales trabajados por profesorado en las licencias convocadas en pasado curso y nuevas recopilaciones que está ya realizando el Bgune Nagusia y que , en estos post, hemos adelantado alguna de ellas.
Elvira González y Pilar Etxebarria
