Tras la experimentación del programa Escuela 2.0 en el CP Evaristo Valle de Gijón (Asturias) durante los dos últimos cursos académicos, en la antesala de la llegada de los primeros alumnos/as a la ESO con su miniportátil bajo el brazo, es un momento oportuno e interesante para reflexionar sobre lo que ha supuesto esta iniciativa para la integración educativa de las TIC.
Partiendo de una descripción de las realidades y paradojas que vivimos a diario en las TIC educativas, la puesta en práctica del Escuela 2.0 ha requerido una importante toma de decisiones sobre los principales líneas de intervención: hardware, conectividad, software, recursos educativos, metodología, evaluación y formación del profesorado. Han surgido problemas que ha sido necesario resolver para seguir avanzando.
A la luz de las tendencias educativas más actuales como el aprendizaje activo y constructivo, el enfoque por competencias, la atención a la diversidad, la educación en valores, las redes sociales, etc. etc. se configura el modo en que se incorporan las TIC a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
